安倍上任后力主推动的所谓“爱国主义教育”，其实质是为修改和平宪法做铺垫

最近，日本国内对是否恢复“爱国主义教育”的问题争论不休，争论的焦点集中在是否修改1947年通过的《教育基本法》，包括将“爱国心”写入该法。

安倍上台以后，将推动教育改革作为与修宪同等重要的施政目标。

自民党干部表示，“已经尽了最大的解释说明的义务。不排除15日在众议院教育基本法特别委员会强行通过教育法改正案的可能，然后在16日的众议院全体大会上最终通过表决。”自民党与公明党组成的执政联盟与最大在野党民主党产生严重分歧，后者抵制修法。

教育法修改实为修宪铺路

不同于一般意义上的“爱国”，由于历史和现实的原因，“爱国心”在日本己经变成一个有特定含意的名词。关于写入教育法的“爱国心”的详细描述是：“尊重传统和文化，并在此文化的培育下，热爱自己的故乡和祖国”。在日本二战战败之前，“爱国教育”实际等同于“忠君教育”，为日本发动侵略战争提供精神服务。所以二战战败以后，“爱国教育”在日本叫停。

石川协子是日本国立埼玉大学社会学专业二年级的学生。11月3日，她在同学之间做了一项关于是否同意修改教育法的调查。在被调查的223名同学中，45%的人反对，30%的人赞同，剩下的不确定。另一项日本全国范围的调查显示，截止到11月7日，在对全国31个城市共计5217人的调查中，持反对修改教育法意见的为2811人，占53%。

石川告诉《国际先驱导报》：“政府修改教育法真正的目的想为修改宪法做铺垫。而这正是我坚决反对的。”

为了反对安倍推动的爱国主义教育，日本最大的教师联盟组织10月26日在日本国会前组织示威游行，当时到现场参与抗议的教师竟有8500人之多。11月14日下午，日本全国律师联合会也在东京举行大规模“阻止教育法‘修正’”活动。

唱国歌成争论焦点

石川的话不无道理。安倍修宪的政治理念很大程度上是受到了他祖父——前首相岸信介的影响。修宪是岸信介的遗愿，这位前首相曾想通过修宪来让国民摆脱战败带来的自卑感，建立自信，标榜国家主义。而这也是安倍奋斗的目标，安倍还只是个小学生时，就受到了祖父政治理念的灌输。而现在他也想让日本人从小学生阶段就“唱国歌，爱祖国”。

日本国歌“君之代”是歌颂天皇，号召大家为国捐躯的战时歌曲。战后，很多热爱和平的日本国民都不愿重唱这首歌。这也使得国歌问题成为爱国主义教育争议的焦点。

9月21日，东京地方法院作出判决，判处东京都政府和教委处罚在典礼上不唱国歌的高中老师的行为违宪。结果出来后，安倍在众议院会议上力挺东京都政府。一旦“爱国心”写入教育法改正案，东京都政府和教委的做法将会被普遍效仿，而这也正是安倍所希望看到的。

“战后的教育法一直以培养热爱世界和平的国民为目标。而现在政府推动的改正案，要加入‘爱国心’的内容，让人感觉回到了战争年代。我正是因为爱国才不唱国歌的。如果政府拿是否唱国歌来作为评判爱不爱国的标准，我就成了不爱国的人了。这难道不是干涉自由吗？”石川对记者说。

“是否爱国”成评价学生指标

除了唱国歌，日本也会借修学旅游等方式来“培养青年人的爱国心”。

来日本后，记者在与很多日本大学生的交往中，发现几乎所有人在初、高中时都参加过学校的修学旅游。而目的地都惊人的一致：京都、广岛、长崎或冲绳。一位大学生告诉《国际先驱导报》：“去京都，是想让我们觉得日本拥有悠久的文化，是个了不起的国家。去原子弹爆炸地，是让我们记住日本所受到的伤害。而冲绳也与战争有关，是日本本土唯一进行过陆地战的地方，有很多日本百姓牺牲。”

据记者向学生家长了解，旅游地点是学校决定的，从没有征求过家长或学生的意见。“希望学校能换个地方，但校方年年如此，真不知为什么。”一位家长抱怨道。

据记者在埼玉县调查，当地县教育局统计，截至今年5月25日，县内共有45所小学在社会课的评价表上加入了“是否爱国”的项目。对此，县桶川市教委负责人对本报记者说，“学生是否具有爱国心，不应由校方来评价。”令人担忧的是，如果社会“抵制力量”失去作用，无疑安倍力主推进的“爱国主义教育”将会对日本下一代的历史观产生深远影响。

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