但是在疫情发生的三年中，有一些学生因为疫情的原因无法回学校学习生活，那么老师掌握学生状态的一个方法就是和家长取得联系。这里不用质疑大学生是独立自主的，是会按时参加网课的。线下都有逃课的，更别说线上的网课了，如果没有家长的配合和监督，很多学生的网课质量就可想而知了。从这里，我们能够看到家校共育的优势。

那就是家长和老师能够及时地进行信息交互，这在一定程度上可以很大地提高工作效率。

另外，家长群里的很多家长生活经验和阅历比较丰富，在遇到一些突发情况时能够给年轻的辅导员老师很多中肯的建议。我在网上看到这样一个例子，有个孩子突发疾病，但是辅导员联系不上家长，就在群里说了一下。然后很多有经验的家长开始出谋划策，有个当医生的家长更是直接给辅导员打电话告诉他应该怎样做，甚至还有家在本地的家长表示可以过来先照顾孩子。这所有的一切，都是那么温暖和感动。

那么在这一刻，这些在群里的交流无疑有高效的、合理的，能够为辅导员老师提供方向并快速准确解决问题的。

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但是，我们却无法保证群里的每个家长提供的信息都是正确的，群里的每次交流和互动都是有效的。我想，很多辅导员老师肯定都经历过家长一连串的“提问”，如果每个家长每天都和辅导员交流，我想辅导员根本分身乏术。如果有的家长在群里发布的信息不实，甚至信息是错误的，对学校有负面影响的，辅导员还要进行澄清和解释，这也是需要计算在时间成本里的。

我们不能否定家长群的利，我们也不能回避家长群的弊。

而问题的关键，就是如何能够用好这个“群”。如果用不好，那么这个群的建立就是没有意义的。

但，这也是最难的。如果辅导员没有精力，或者群成员的素质认知参差不齐，群里一定会发生这样那样的情况，动不动就大段语音的发送，或者表情包的刷屏，这种无效的信息不利于工作的开展，甚至会加重工作的焦虑。

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其实，家长群建立与否或者成功的关键，就在家长身上。你可以加群了解学校的信息和动态，但不要过多关注和讨论，更不要时不时和辅导员进行你眼中的“交流”。辅导员，真的没有那么多精力去回复每一位家长的提问。

大学生需要独立，更需要自我管理。这是大学生成长的必修课，我们不能替他成长。

家长们可以当一个安静的观察者，看着自己的孩子在大学里独立、自由地成长。当他遇到困难和挫折时，及时与辅导员取得联系，一起帮助他走出困境，战胜困难。当他取得成绩时，为他庆祝为他鼓劲。而更多的时间，是处于放手的状态，默默感受着他的变化。

当然，最重要的就是有些话可以在群里说，但有些话适合私下和辅导员说。如果每个家长都能把握好这个度，这个家长群不仅质量高，更会成为辅导员日常管理、实现家校共育的有力抓手。

因为，我们的目标只有一个，那就是希望我们的学生成长成才。这，也确实是需要学校和家庭一起努力。只是我们努力的方向、程度，是有边界的。

只有把握好这个原则，大学家长群才有意义。

各位老师和同学，你们觉得大学家长群，该成立吗？

专栏作者简介

吴迪，中共党员，东北电力大学学工部教师。曾经的国防生，曾服役于武警某部，上尉军衔转业。

“辅导员说”同心圆网络育人工作室

文字来源 | 吴 迪

执行主编 | 董弋欧

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