近日，教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》公开征求意见。其中，5-6岁儿童只要学会10以内加减即可。教育部表示，实施《指南》原则之一就是要遵循幼儿的发展规律和学习特点，严禁“拔苗助长”式超前教育和强化训练。 （来源：今日早报）

相关专家表示，该《指南》是一个科学详细的参考，可以让老师和家长遵循幼儿的发展规律和学习特点，遏制“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

从中我们无法不肯定教育部的努力和此份《指南》中所包含的善意。作为对于家长、老师和校方的指导，这份《指南》无疑是十分有价值的。依照该指南，5~6岁的孩子只要能够进行十以内的加减运算就可以了，甚至连汉字的学习也不在范围内。这样的要求对孩子们来说应该是比较轻松的，甚至让笔者看到了国外学前教育的影子。

然而指导再科学，不被执行的话依旧是纸上谈兵。

现今有许多对学前儿童开放的，以与小学内容接轨为目的开设的学前班。它们教授的内容自然是超过了“十以内的加减”这样的范畴。为了不让自己的孩子输在起跑线上，许多无奈的家长对于这样的辅导班自然是趋之若鹜。就算是那些不把孩子送去学习的家长自然也会在家中对孩子的学习下一番功夫。在这样一种从众心理的驱使下，还何谈为孩子们减负呢？

孩子有不同的天赋，认知能力的发展也相异，如果一个孩子的智力发育超前，超前教育又有何不妥；相反，孩子要是发育比较迟缓，那么再多的学前培训也不过是徒劳无功。因此，不管是教育部禁止“超前教育”还是家长学校“拔苗助长”都不如充分理解孩子，因势利导、因材施教。

除此之外，其背后是无法忽略的严峻的升学竞争。为了让孩子先发制人、取得更好的成绩，家长和学校只能采取提前教、多教的措施。这说到底也是无奈之举。在这样一个高考、中考、小升初考考重要，高中、初中、小学校校难进的社会，小学向初中、高中看齐也是必然的结果。孩子的压力来源与若干年后的学习，如果你要求孩子在几年以后运用各种函数，那么现在只会十以内运算是不是会让家长和学校犹豫不决、惴惴不安呢？权衡一下必然会得到各种学前教育和强化训练的答案，这只是出于不让孩子落后于同龄人，进而落后于接下来若干年的连环战争的想法而已。

无疑的是，《指南》在科学教育方面确实有其指导作用，但并无施行的环境。要釜底抽薪、必须要打通现行教育制度的症结。

稿源：荆楚网

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