□张依瑾 (重庆大学)

最近，“课间十分钟”的话题频频登上热搜，一直受到社会各方持续关注与讨论。起因是近年来许多地区纷纷采取连贯式课堂，压缩课间时间，学校不允许学生课间离开教室，上厕所需要向老师打报告，学生的闲暇活动遭到了严格限制。在当前自由休遣的课间十分钟逐渐消逝的情况下，学生之间开始兴起一种新的社交休闲方式——“厕所社交”。

据11月26日新京报报道，近来越来越多饱受“课堂圈养”的学生会借上厕所的名义逃离教室，有的孩子会在厕所里玩耍，有的则借这短短几分钟时间和别班好友见面聊天。不知不觉中，厕所渐渐成了学生挣脱繁重课业，稍作喘息的休闲场所，也成了与同学维系亲密关系的社交场所。然而向老师报告上厕所的次数是有限制的，“厕所社交”本质上还是目前“两点一线”课堂管束教育的外化表现。

“厕所社交”现象一经社交平台发布就引起众多网友热议，不少网友纷纷同情：现在的小孩虽然享受着优越充足的教育资源，但童年生活远不如自己小时候快乐；剥夺学生的自由娱乐时光不就等于剥夺孩子的天性吗……一时间，网络上“把课间十分钟还给孩子们”的呼声越来越高。在这场“自由”与“安全”的博弈中，学校该如何把握两者之间的尺度，又该看待“课间十分钟”？

实际上，“厕所社交”现象的背后是“课堂圈养”模式的流行，而“课堂圈养”背后反映出的是学校管理层的失责与懒政。除了教育问题，孩子的安全一直是家长和社会关切的话题。当校园发生意外事故时，校方无疑是舆论与责任的中心，况且在校事故实际处理过程复杂，教育和管理之责难以明确。怕孩子课间打闹出意外被追责，再加之教育竞争的风气愈演愈烈，老师家长都恨不得孩子天天埋头苦学，大多学校就选择采取直接限制学生课间外出活动这种既保险省事的方法。但看似保障学生安全利益的规定背后是对孩子课余时间休息权利的侵犯、是对学生身心健康发展的阻碍，更是对青春美好年华的摧残。

学校在教育管理时，要时刻谨记立规定则的初衷是爱护学生，以促进学生的健康发展、有效提升学校治理水平为核心目的，而非贪图省事，为了避免担责而牺牲学生的自由娱乐时间。因此，保障学生安全不是取消课间十分钟的理由，学校可以尝试在课间活动区域安排相关人员与老师看护，多与家长保持沟通，将安全管理的方式更多转变为教育引导，而不是“一刀切”。

努力改变管理方式，缓解“课堂圈养”现象，进一步把握好自由与安全的尺度，把消逝的课间十分钟还给孩子们，这需要教育相关部门与家长的相互理解、通力配合。学校不仅是孩子学习的地方，更是成长的空间，教育的目的也不是单单为了取得良好成绩，更是促进身心健康全面发展。当孩子们休息社交的空间不再局限于小小的厕所时，教育的意义才得以真正实现。

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